История западных славян (2 курс, 2 семестр)

История западных славян (2 курс, 2 семестр)2 курс, 2 семестр.


Тематика семинаров.

1. Первые славянские государства.
1. Государство Само.
2. Великая Моравия.
Некаторую літаратуру па гісторыі паўднёвых і заходніх славян можна знайсці ў бібліятэцы сайта ў раздзеле сусветнай гісторыі. Акрамя літаратуры па ўласна гісторыі паўднёвых і заходніх славян (1 тома 2-томніка і «Гісторыі Чэхіі»), глядзіце 3 том «Сусветнай гісторыі» і 2 — «Гісторыі Еўропы».

2. Чешская реформация.
1. «Corona Regni Bohemiae» во второй половине XIV — начале XV в.
2. Предпосылки чешской реформации.
3. Гуситские войны.
4. Чешское государство во время правления Йиржи из Подебрад.

История новейшего времени стран Азии, Африки и Латинской Америки (3 курс, 2 семестр)

Религиоведение (филологи, 2 курс, 2 семестр)3 курс, 2 семестр.


Тематика семинаров (будет дополняться).

1. Латинская Америка в межвоенный период (1918 — 1939).
1. Первая мировая война и её влияние на Латинскую Америку.
2. Страны региона в условиях мирового экономического кризиса (1929 — 1939).
3. Общие тенденции общественно-политической жизни.
4. Латинская Америка в системе международных отношений.
На занятие необходимо принести политическую карту изучаемого региона и уметь ей пользоваться.

2. Государства Латинской Америки в годы второй мировой войны.
1. Позиция латиноамериканских республик.
2. Оформление военно-политического союза латиноамериканских республик с США.
3. Конференция американских государств в Мехико.
4. Латинская Америка и ООН.

Философия (2 курс, 1 семестр)

Философия (2 курс, 1 семестр)2 курс, 2 семестр.2 курс, 1 семестр


Тематика семинаров (будет дополняться).

1. Философия как социокультурный феномен.
1. Проблема сущности и происхождения философии.
2. Философия и мировоззрение. Понятие мировоззрения, его структура и основные функции.
3. Предмет философии и его историческая динамика. Структура философского знания.
4. Специфика философского мышления. Философия и иные формы общественного сознания (наука, искусство, мораль, религия и пр.).

2. Становление философии в культуре древних цивилизаций Востока.
Тема 2 изучается самостоятельно. Форма проверки будет определена в ближайшее время.
1. Специфика философской традиции древней Индии, ее культурно-мировоззренческие основания.
2. Особенности философской мысли древнего Китая, ее рационально-прагматическая направленность.
3. Место и роль философии Древнего Востока в исторической динамике культуры.

Политология (филологи, 4-5 курс, 2 семестр)

Религиоведение (филологи, 2 курс, 2 семестр)Филологи, 5 курс, 2 семестр.

Тематика семинаров.

2. Становление и развитие политической науки.

Вопросы.
1. Политические идеи Античности и Средневековья.
2. Политическая мысль эпохи Возрождения и европейских буржуазных революций ХVII — ХVIII веков.
3. Политические идеи западноевропейских мыслителей XIX века.
4. Тенденции развития современной политической науки.
Доклады.
1. «Государь» Никколо Макиавелли. (Необходимо прочитать книгу и охарактеризовать её. При ответе можно пользоваться самим произведением).
2. «Утопия» Томаса Мора. (Необходимо прочитать книгу и охарактеризовать её. При ответе можно пользоваться самим произведением.)
Внимание! Возможно проведение дискуссии по вопросу допустимости отклонения поведения политика от норм морали. Дискуссия предполагает активное участие нескольких человек (не только докладчика и преподавателя :). В случае согласия докладчику по теме 1 просьба уделить особое внимание характеристике Цезаря (Чезаре) Борджиа.

Критерии оценивания

Критерии оценивания студентов по 10-балльной системе

Десятибалльная шкала в зависимости от величины балла и оценки включает следующие критерии:

1 балл — НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО:

  • отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа.

2 балла — НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО:

  • фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
  • знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
  • неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
  • пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.

Страницы